切实提高教育治理能力,努力让广大教师静心育人

切实提高教育治理能力,努力让广大教师静心育人中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅
一、切实提高政治站位,充分认识中小学教师减负工作的重要性和紧迫性让广大教师潜心教书、静心育人,事关立德树…

切实提高教育治理能力,努力让广大教师静心育人

中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅

一、切实提高政治站位,充分认识中小学教师减负工作的重要性和紧迫性

让广大教师潜心教书、静心育人,事关立德树人根本任务的落实,事关为党育人、为国育才的初心使命。按照中央和教育部党组要求,陕西省委教育工委、省教育厅高度重视,认真安排部署,将为中小学教师减负作为整治漠视群众利益专项工作的重点,要求各级教育部门提高政治站位,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”,切实解决教育系统存在的形式主义等突出问题,扎扎实实把减负工作一抓到底,务求实效。

二、深入开展排查,全面摸清和建立教师负担过重的问题清单

结合陕西省委“讲政治、敢担当、改作风”专题教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育的深入开展,通过实地调研,我们较为全面的掌握了中小学教师负担过重的五类情况:一是各类督查检查评比考核多;二是各种社会事务进校园多;三是填报各类报表事项多;四是非教学培训种类繁多;五是一些地方党政部门长期抽调借用教师。进而梳理出增加教师负担的四大类非教学任务:一是法制、禁毒、垃圾分类进校园等专题教育类;二是文明城市、卫生城市等创建活动类;三是“光盘”行动、扶贫帮困、扫黑除恶等专项行动类;四是平安校园、绿色校园等评估检查类。这些活动自有其重要性和必要性,但往往到教育系统开展缺乏统筹,缺乏分类,而且组织教师全员参与,干扰了学校正常教育教学秩序,使广大教师难以将精力聚焦到立德树人、教书育人的本职工作中。

三、深刻检视整改,从思想根源和对标治理上确保教师减负工作取得实效

教师负担重,既有教育系统自身原因,也有治理体系不完善和治理能力不高等深层次原因。进校园活动泛滥,根本还是形式主义和官僚主义问题。为确保教师减负工作取得实效,按照中央“基层减负年”的统一部署,我们坚持抓部署、抓治理、抓监管,从思想根源上破除形式主义顽瘴痼疾,确保减负真正取得实效。第一,抓专项部署,确保深入推进。认真贯彻10月25日教育部专项整治漠视侵害群众利益问题推进会精神,制定方案,细化分工,明确时限,推动减负工作深入开展。第二,抓对标治理,确保落地见效。坚持问题导向,制订严格控制涉及学校的检查评估项目、实行社会事务进校园审批制、精简规范各类填报工作、严格控制借调教师、规范各类教师培训等“五类措施清单”16项整改措施。重点抓实“三项规范”,以钉钉子精神抓好解决形式主义、官僚主义等突出问题,切切实实为教师松绑减负。一是规范培训项目和审批程序,严格落实《陕西省中小学教师培训学分认定与管理办法》,对未经同意的非教育行政部门组织的培训不予认定学分,减少了30%培训项目,减轻了教师无关培训的负担;二是规范评选评估和竞赛管理,严格执行《陕西省基础教育评审评比评估和竞赛管理办法(试行)》,减轻学校、教师和学生过重负担;三是规范申报事项和各类报表,充分利用好“全国教师管理信息系统”,实现多个业务管理系统互联互通,减轻教师多次填表和重复填表负担。第三,抓督导监管,形成长效机制。充分发挥各级政府教育督导委员会作用,把减负工作作为教育督导、开学检查和干部综合考评的重要内容,以督促减,以减增效,形成常态;深入学习贯彻中办、国办刚刚印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,制订我省《实施意见》,争取尽快以省委、省政府名义印发,强力推动,落地见效。

中央减轻中小学教师非教学负担的重要决策,体现了以习近平同志为核心的党中央对广大教师的亲切关怀。下一步,我省将进一步提高政治站位,积极推进教育治理体系和治理能力现代化建设,努力形成党委、政府主导,教育部门统筹,有关部门各司其职的中小学教师减负工作机制,营造良好的教育教学环境,让广大教师潜心教书,为党育人,为国育才。

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